Lycée Mézeray-Gabriel

CS TER

Christelle HAUSSE — 2026-04-09T12:00:18Z

Les objectifs du métier

Le titulaire du CS « technicien en énergies renouvelables » est un climaticien ou un électricien spécialisé dans la mise en œuvre d'équipements fonctionnant avec des énergies renouvelables et permettant d'améliorer l'efficacité énergétique des bâtiments. Il intervient dans l'installation, la mise en service et la maintenance de ces équipements. Il peut être en contact avec la clientèle sur des chantiers neufs ou de rénovation de logements, de commerces ou de bureaux occupés.

La formation :

Le CS TER se prépare généralement en un an après un Bac Pro :
- Installateur en chauffage, climatisation et énergies renouvelables
- Maintenance et efficacité Energétique
- Métiers de l'Electricité et de ses environnements connectés

Formation en alternance, elle combine des enseignements en centre de formation et une expérience pratique en entreprise.

Le titulaire du CS TER :

est un climaticien spécialisé dans la mise en œuvre d'équipements fonctionnant avec des énergies renouvelables et permettant d'améliorer l'efficacité énergétique des bâtiments.
Les énergies renouvelables principalement concernées sont, pour l'option B « énergie thermique » :

le solaire thermique,
la biomasse (notamment le bois énergie),
le transfert d'énergie,
…
Ce technicien est capable de :
- Identifier les besoins du client,
- Vérifier les faisabilités de l'installation dimensionnée par le bureau d'étude,
- Répartir les activités au sein d'une petite équipe et assurer l'interface avec les autres corps d'état,
- Installer les équipements,
- Raccorder l'installation aux réseaux,
- Faire les réglages, les tests nécessaires et la mise en service de l'installation,
- Présenter le fonctionnement et l'utilisation de l'installation au client,
- Assurer la maintenance préventive et correctrice de l'installation.

Où exercer son métier

Après l'obtention du diplôme, il est possible d'exercer son métier dans des entreprises des domaines suivants :

entreprise du domaine du génie électrique,
entreprise du domaine du génie climatique,
avec de l'expérience, en créant ou en reprenant une entreprise.

Poursuivre ses études

En 2 ans, un Brevet de Technicien Supérieur :

Maintenance des Systèmes Option B : Energétiques et Fluidiques
Fluides, Energies Domotique Option A : Génie Climatique et Fluidique
BTS Fluides, énergies, domotique – option C Domotique et bâtiment communicants

PROTOCOLE D'EVALUATION en LGT

Administrateur — 2024-08-29T23:28:27Z

Principe général

Ce protocole d'évaluation vise à formaliser des principes d'évaluation au sein de l'établissement. Il doit permettre de garantir la représentativité de la moyenne annuelle et des moyennes trimestrielles de l'élève qui seront reportées dans les dossiers scolaires (ParcourSup, Livret Scolaire, ...) et qui seront prises en compte pour l'obtention du diplôme (Part du Contrôle Continu au Baccalauréat) pour les élèves de Première et Terminale générale et technologique.
Il est également pris en compte en classe de 2nde générale et technologique pour la procédure d'orientation en fin d'année.
Il permet d'établir une équité de traitement entre les différents élèves.
Conformément au code de l'éducation (Art. L912-1 et Art. L912-1-1), l'enseignant est garant de la représentativité de
la moyenne de l'élève.
Tous les enseignements, du tronc commun, de spécialité ou optionnels, font l'objet d'une évaluation régulière désignée par les termes « contrôle continu ». Les moyennes sont attribuées par les professeurs, entérinées en conseil de classe, transmises aux familles dans les bulletins trimestriels, puis renseignées dans le livret scolaire.
Les moyennes des bulletins, et donc les notes qui les composent, rendent compte chaque trimestre des acquis et des progrès des élèves.
Dans le cadre de la procédure :

AFFELNET (Post 2nde générale et technologique ou réorientation), les évaluations des 3 trimestres de
seconde sont prises en compte.
Parcoursup (Terminale), les bulletins (notes et appréciations) des 3 trimestres de première et des 2
premiers trimestres de terminale sont intégrés dans le dossier de l'élève.

L'assiduité, l'absentéisme et ses conséquences sur l'évaluation

Le contrôle continu implique un respect scrupuleux de l'obligation d'assiduité prévue par l'article L.511-1 du code de l'éducation, qui impose aux élèves de suivre l'intégralité des enseignements obligatoires et optionnels auxquels ils sont inscrits. À ce titre, les élèves doivent accomplir tous les travaux écrits, oraux et pratiques qui leur sont demandés par les enseignants et se soumettre aux modalités du contrôle continu qui leur sont imposées (Cf Règlement Intérieur du lycée Article 4 et Article 6).
Ils sont tenus de suivre tous les enseignements correspondant au programme et figurant dans leur emploi du temps établi par l'établissement scolaire.
Pour que la moyenne soit valide, il faut que l'élève ait accompli toutes les évaluations nécessaires à la représentativité de la moyenne (déterminée par les professeurs). En cas d'absence et quel que soit le motif (justifiée ou non), les élèves sont convoqués à une évaluation de rattrapage spécifiquement organisée à leur intention.

Pour le cycle terminal en cas de nouvelle absence à cette évaluation de rattrapage, la mention "Non Rendu" sera attribuée et ce devoir sera comptabilisé, affecté de son coefficient dans la moyenne trimestrielle (exemple : 3 devoirs faits sur 4, la moyenne est calculée sur 4 notes). C'est cette moyenne trimestrielle qui apparait sur le bulletin et qui est remontée dans ParcourSup.
Lorsqu'un candidat scolaire ne dispose pas d'une moyenne trimestrielle ou semestrielle pour un ou plusieurs enseignements, une évaluation ponctuelle est organisée par l'établissement en fin d'année. Elle porte sur l'ensemble du programme de l'année. Cette situation doit rester exceptionnelle. Cette note unique est prise en compte comme note pour le baccalauréat. En cas d'absence à l'évaluation ponctuelle, la note de 0 est attribuée pour le baccalauréat.
Pour les secondes, en cas d'absence à l'évaluation de rattrapage, la mention "Non Rendu" sera attribuée et ce devoir sera comptabilisé, affecté de son coefficient dans la moyenne trimestrielle (exemple : 3 devoirs faits sur 4, la moyenne est calculée sur 4 notes).

Cadre du déroulement des évaluations, devoirs communs et examens blancs

L'enseignant fixe et annonce le cadre dans lequel les élèves composent. Ce cadre, non négociable, garantit l'équité de traitement entre les élèves.
Comme pour un examen national, il précise les modalités de composition. (Matériel autorisé présent sur la table, modalité d'usage de la calculatrice, consignes concernant les copies, place du téléphone portable et/ou les objets connectés, le sac de l'élève …)
Ce cadre peut être complété par des consignes particulières concernant l'usage ou non-usage des IA génératives.
Le non-respect de ce cadre commun, annoncé en début d'évaluation, sera assimilé à une tentative de tricherie (fraude) de la part de l'élève.

Aucune excuse ne sera acceptée.
La note zéro sera appliquée (au coefficient de l'évaluation) et prise en compte dans la moyenne du trimestre.
Aucun rattrapage ne sera proposé pour cette situation d'évaluation.
L'enseignant ou le surveillant rédige un rapport décrivant les faits constatés.

Elèves à besoins spécifiques

Dans les conditions définies aux articles D.351-27 à D351-32 du code de l'éducation, les candidats peuvent bénéficier d'aménagements ou d'une dispense d'évaluation en fonction de l'aménagement de leur scolarité. Les travaux organisés pour évaluer les résultats des élèves dans le cadre du contrôle continu prendront en compte les adaptations et aménagements définis dans le cadre d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (P.P.S) dans les conditions prévues par la règlementation. Lorsqu'un tiers temps est préconisé et qu'il n'est matériellement pas possible de l'organiser, un allègement de l'épreuve ou un barème spécifique sera mis en place par les professeurs.

La fraude

En ce qui concerne les travaux organisés pour évaluer les résultats des élèves dans le cadre du contrôle continu, la gestion des situations de fraude s'exerce dans le cadre défini par le règlement intérieur de l'établissement et celui de l'examen.

Communication des notes et des moyennes

Les notes et les moyennes correspondant aux évaluations sont communiquées à la fin de chaque période d'évaluation (trimestre ou semestre) sur l'espace numérique Pronote. Le bulletin scolaire y est également présent.

Le cadre du contrôle continu au cycle terminal

Le cadre de notation du baccalauréat est simplifié : les enseignements sont évalués soit en contrôle continu soit en épreuve ponctuelle.
Son obtention repose sur le contrôle continu (40%), en première et en terminale, et les épreuves finales (60%)
Les enseignements optionnels donnent lieu à une moyenne annuelle prise en compte pour le baccalauréat.
La discipline EPS n'est pas concernée par son contrôle continu pour la note d'examen Elle a son propre protocole d'évaluation (CCF - Contrôles en Cours de Formation).
Cependant, elle donne lieu à une moyenne trimestrielle sur les bulletins.

La commission d'harmonisation pour les enseignements ne faisant pas l'objet d'une épreuve terminale

Conformément à l'arrêté du 27 juillet 2021 cité au début du protocole, l'harmonisation académique, qui ne porte que sur les notes (qu'il s'agisse des enseignements obligatoires ou d'enseignements optionnels) de contrôle continu prises en compte pour le baccalauréat peut conduire à ce que la note portée dans le bulletin (qui, elle, ne change pas) ne soit pas la note finale comptabilisée dans le cadre du baccalauréat. Cette harmonisation peut être réalisée à la hausse comme à la baisse.
À l'issue de ses travaux, la commission communique les notes harmonisées au jury du baccalauréat, lequel arrête définitivement la note finale de chaque candidat.

L'évaluation dans les disciplines

Les élèves du lycée sont évalués sur la base de 3 trimestres.
Dans un souci d'harmonisation des pratiques, chaque équipe disciplinaire :

a formalisé les différents types d'évaluation mis en place (diagnostique, formative et sommative) et les objectifs propres à chacun de ces types d'évaluation (connaissances, compétences et capacités) en cohérence avec les attendus des programmes d'enseignement.
a défini leurs modalités (oral, écrit, travaux pratiques) et leurs critères d'évaluation (restitution de connaissances, argumenter...).
a fixé le coefficient des évaluations selon les spécificités de sa discipline pour le calcul des moyennes (devoirs, activités TP, participation orale...).
a prévu des temps d'évaluation organisés à l'échelle de chaque niveau (bac blanc - épreuves communes) portant sur des portions importantes des programmes du cycle terminal.
Pour avoir du sens et être réellement représentative du niveau d'un élève, une moyenne doit nécessairement être construite à partir d'une pluralité de notes. Un seuil est défini par discipline.
Toutes les notes ne sont pas nécessairement intégrées dans la moyenne, de même que toute évaluation ne donne pas lieu systématiquement à une note, selon les choix opérés par les professeurs. Une note n'est que la mesure, à un moment donné, dans une discipline, de l'acquisition d'un savoir ou savoir-faire.
Les évaluations sont accompagnées d'appréciations qui permettent aux élèves de percevoir leurs réussites, leurs éventuels progrès et ce qu'il convient d'améliorer.

L'évaluation chiffrée annuelle, prise en compte dans un enseignement, sera constituée de la moyenne des moyennes trimestrielles des bulletins.

Pour les éléments à suivre, les différents points sont susceptibles, en fonction des impondérables d'une année scolaire, d'être adaptés. Les principes restent cependant valables. (Ex : Nombre de notes.)

Disciplines du tronc commun et de spécialités

Protocole d'évaluation du tronc commun et des enseignements de spécialités

Enseignements optionnaires

Protocole d'évaluation en enseignements optionnaires

Enseignements technologiques de STD2A

Protocole d'évaluation en STD2A

Enseignements technologiques de STMG

Protocole d'évaluation en STMG

CAP 2AGA

Administrateur — 2023-07-06T16:05:00Z

Objectifs de la formation :

Le titulaire du CAP 2AGA accompagne la personne dans la réalisation des actes essentiels de la vie quotidienne en fonction de ses capacités et de ses choix afin de favoriser et/ou de maintenir son autonomie.
Il exercera les activités suivantes :

distribution des repas,
entretien du linge
entretien des espaces collectifs
accompagnement aux actes essentiels de la vie quotidienne
entretien et personnalisation de la sphère privée

La formation :

Le CAP 2AGA se prépare :
- généralement en deux ans après la classe de troisième SEGPA, Prépa Métiers ou Générale.
- parfois en 1 ou 3 ans selon le profil du candidat
Les horaires de la formation (donnés à titre indicatif)

	Année 1	Année 2
Enseignement professionnel	11.5h	12h
Co intervention : Enseignement professionnel & Français	1.5h	1.5h
Co intervention : Enseignement professionnel & Maths	1.5h	1.5h
Réalisation d'un chef d'œuvre	3h	3h
Prévention, Santé, Environnement	1.5h	1h
Français, Histoire-Géographie	1.5h	1.5h
Education morale & civique	0.5h	0.5h
Maths-Physique-Chimie	1.5h	1.5h
LV1	1.5h	1.5h
Arts appliqués & culture artistique	1h	1h
Education physique & sportive	2.5h	2.5h
Consolidation, accompagnement personnalisé et au choix d'orientation	3.5h	3.5h

Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel
Elles ont une durée de 14 semaines réparties sur les 2 années de formation : 7 semaines en 1re année, 7 semaines en 2e année.
Elles doivent avoir lieu dans une entreprise privée ou publique ou un service d'entreprise dont l'activité correspond à la formation suivie. Elles sont obligatoires et évaluées pour l'obtention du diplôme.

Où exercer son métier ?

Le CAP 2AGA est un diplôme de niveau 5 à finalité professionnelle permettant de travailler :

Résidence autonomie
MARPA
Résidences services
EHPAD
Foyer logement
Maisons d'accueil des personnes âgées
Maisons de retraite non médicalisée

Circonstances habituelles de travail

Contact humain, bon sens relationnel
Port de charge lourde possible
Empathie
Organisation
Activité qui peut s'exercer en horaires décalés, par roulement, les fins de semaine et jours fériés.

Poursuite d'études

Après l'obtention du diplôme il est également possible de poursuivre sa formation en préparant : -*Mention complémentaire Aide à Domicile

Bac pro ASSP (Accompagnement Soins et Service à la Personne)
Bac pro SPVL (Service de Proximité et de Vie Locale)
Bac Pro SAPAT (Service aux Personnes et Aux Territoires)
Bac Pro HPS (Hygiène, Propreté et Stérilisation)
…
Ou, sur concours, en préparant un diplôme d'état :
D'aide-soignante
D'auxiliaire de puériculture
…

Plateau « Service à la personne » en visite sur 360°

Plateau « Cuisine pédagogique » en visite sur 360°

Licence Génie Civil SCAN TO BIM

Administrateur — 2022-05-30T12:07:39Z

La Licence Génie Civil SCAN to BIM est une formation d'1 an en alternance.

Quels métiers ?

Former des personnels maitrisant l'acquisition 3D pour une exploitation technique du nuage de points et du BIM en répondant aux spécificités des entreprises du BTP et aussi aux secteurs de l'industrie, de l'archéologie, de la gestion du patrimoine, de la métrologie, ...

Conditions d'admission

Titulaire d'un Bac +2 avec des prérequis en DAO 2D/3D
Avoir un contrat d'alternance 
Accessible aux adultes en formation continue

Programme de la L3 : 500 h / 60 Ects

Rythme - 15 semaines au CFA / 37 semaines dans l'entreprise

Tronc commun : 12 Ects
- Communication professionnelle
- Management d'équipe
- Innovation et transitions dans le BTP
- Anglais
Enseignement de parcours : 30 Ects
- BIM Infrastructures et SIG
- Outils numériques pour le chantier
- Topographie et outils BIM
- Réalité virtuelle, réalité augmentée, réalité mixte
- Techniques de construction de bâtiment
- Auscultation et gestion des ouvrages par le nuage de points
- Réponse à un appel d'offres de marché « Scan to BIM »
Programmation BIM Expérience professionnelle et mémoire de licence : 18 Ects

Nos principaux partenaires

Nous contacter et postuler

UFA Mézeray Gabriel
7 rue Saint-Exupéry 61200 ARGENTAN - Tél : 02.33.12.28.80 - mail : ce.0610006a@ac-caen.fr

Dès maintenant et à tout moment.
Envoyer par mail :
- Fiche de candidature
- Lettre de motivation
- 3 derniers bulletins scolaires

Informations et programme

IFPRA académie de Normandie

Présentation par l'IFPRA de notre licence BIM

Le CNAM Normandie
Le conservatoire national des arts et métiers vous présente plus en détail la licence BIM en alternance

BP PAR

Christelle HAUSSE — 2021-06-29T13:52:57Z

Exemples de métiers :

• Peintre en bâtiment
• Solier/ère-moquettiste
• Façadier/ère
• Peintre décorateur

Objectifs de la formation

Le titulaire de la spécialité « peintre applicateur de revêtements » de brevet professionnel intervient essentiellement dans le cadre de travaux de rénovation, d'amélioration de l'habitat et de travaux neufs.

Il met en oeuvre des peintures, des revêtements, des produits à effets décoratifs, à l'intérieur des bâtiments (logements individuels, collectifs, locaux industriels et tertiaires), souvent dans des locaux occupés et à l'extérieur sur façade. Il contribue au confort de l'habitat (esthétique, thermique, acoustique, etc. …).

Il participe aux fonctions d'organisation et préparation du travail, de mise en oeuvre des matériaux, de communication et de contrôle.

Il possède des connaissances culturelles, historiques, architecturales, esthétiques, artistiques.

Il intervient sur chantier dans le domaine du neuf ou de la rénovation dans :
l'étude et la préparation de chantiers ;
l'application des principes de prévention des risques ;
la participation à l'encadrement d'une petite équipe ;
la préparation des supports ;
l'application manuelle et mécanisée des produits ;
l'application des produits à effets décoratifs ;
la pose des revêtements ;
le traitement de façades ;
les opérations de suivi de chantiers ;
les opérations de contrôle.
Il peut être amené à conseiller le client sur des propositions d'harmonie dans le cadre de l'enveloppe financière du chantier.
Il maîtrise :
les techniques et les moyens de communication (relations avec les différents acteurs, rendre compte) ;
l'organisation des postes de travail en sécurité et dans le respect environnemental ;
les techniques de mise en oeuvre des produits et matériaux.

La formation :

Le BP PAR se prépare :
- généralement en deux ans après un CAP :
  CAP PEINTRE APPLICATEUR DE REVÊTEMENTS ;
  CAP SOLIER MOQUETTISTE ;
  CAP PLÂTRIER PLAQUISTE ;
  CAP MAINTENANCE DES BÂTIMENTS DE COLLECTIVITÉ ;
  CAP CARRELEUR MOSAÏSTE ;
  CAP STAFFEUR ORNEMANISTE
- parfois en 1 selon le profil du candidat

Les enseignements (donnés à titre indicatif)

L'alternance
La formation s'effectue sous le régime de l'alternance avec 12 semaines par an au centre de formation, le reste s'effectuant en entreprise.

Où exercer son métier ?

Après l'obtention du diplôme, il est possible d'exercer son métier :

dans des entreprises des domaines suivants :
peinture,
revêtements des sols et murs,
autres travaux de finition,
travaux de façade et d'isolation.
Avec de l'expérience, il est également possible de créer ou de reprendre une entreprise.

BP MA

Christelle HAUSSE — 2021-06-28T17:27:38Z

Exemples de métiers :

Maçon/ne
Coffreur/euse - boiseur/euse

Objectifs de la formation

Le titulaire du BP Maçon réalise, à partir de directives :

la construction de maisons individuelles,
la construction de bâtiments collectifs,
la construction de bâtiments industriels ou d'activités tertiaires,
les travaux de maçonnerie, notamment en rénovation et réhabilitation

Son activité s'exerce principalement sur les instructions de sa hiérarchie et en relation avec les autres intervenants dans l'acte de construire :
les représentants du maître d'ouvrage et du maître d'oeuvre (architectes, contrôleurs techniques, coordonnateur SPS…) ;
les représentants des autres corps d'état dont il est ponctuellement dépendant, mais dont il conditionne également l'intervention (charpentier, couvreur, électricien, installateur sanitaire, chauffagiste, menuisier, plâtrier-plaquiste…).
les fournisseurs.

Responsable de la réalisation des travaux qui lui sont confiés, le titulaire du brevet professionnel « Maçon » intervient dans le cadre de la préparation de l'intervention, de son suivi mais également en prévision de la livraison des ouvrages. Il exerce son activité en toutes circonstances dans le cadre du respect des règles de l'art et du dossier de définition du chantier. Il est le garant de sa santé et de sa sécurité et le cas échéant de celles de son équipe impliquant la Co activité. Il est responsable de la mise en oeuvre des mesures de prévention et des protections collectives et individuelles. Il assure au quotidien la représentation de l'entreprise à son niveau de responsabilité. Il peut éventuellement assurer l'encadrement au sein d'une petite équipe.

La formation :

Le BP MA se prépare :
- généralement en deux ans après un CAP :
  Carreleur Mosaïste
  Maçon
  Constructeur en béton armé du bâtiment
- parfois en 1 selon le profil du candidat
Les enseignements (donnés à titre indicatif)

L'alternance
La formation s'effectue sous le régime de l'alternance avec 12 semaines par an au centre de formation, le reste s'effectuant en entreprise.

Où exercer son métier ?

Après l'obtention du diplôme, il est possible d'exercer son métier :

dans les entreprises de maçonnerie générale
chez les constructeurs de maisons individuelles...

Avec de l'expérience, il est également possible de créer ou de reprendre une entreprise.

Plateau Maçonnerie & Gros Oeuvre en visite sur 360°

2de MTNE

Christelle HAUSSE — 2021-02-10T10:34:19Z

Comment y accéder :

La 2de professionnelle MTNE se prépare après la classe de 3e .
Les élèves choisissent, en fin de 3e, cette famille de métiers s'ils veulent acquérir des compétences professionnelles communes aux secteurs de l'électricité, l'électrotechnique, du numérique et de l'énergétique en vue de préparer une des spécialités de baccalauréat professionnel liée à cette famille de métiers.

Les poursuites d'études :

Après le 2de professionnelle MTNE, les élèves passent en 1re professionnelle dans la spécialité de bac professionnel choisie :

Maintenance et Efficacité Energétique préparée au lpo Mézeray Gabriel
Installateur en Chauffage, Climatisation et Energies Renouvelables préparée au lpo Mézeray Gabriel
Métiers de l'ELectricité et de ses Environnements Connectés préparée au lpo Mézeray Gabriel
Technicien du froid et du conditionnement d'air
Systèmes numériques :
option A : Sûreté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire
option B : Audiovisuels, réseau et équipement domestiques
option C : Réseaux informatiques et systèmes communicants

2de MEMNB

Christelle HAUSSE — 2021-02-08T16:05:18Z

Les activités développées :

La 2de professionnelle Métiers des Etudes et de la Modélisation Numérique du Bâtiment regroupe les métiers concernés par 4 grandes compétences professionnelles communes aux 2 spécialités de baccalauréat professionnel :

technicien d'études du bâtiment (2 options)
technicien géomètre - topographe.

L'élève de cette 2de professionnelle pourra acquérir des compétences communes portant sur les capacités suivantes :

S'informer, communiquer :
participer à un collectif de travail,
collecter et gérer des informations,
élaborer un document,
utiliser les outils de communication...
Analyser et préparer :
analyser un dossier,
proposer une solution à un problème identifié ou élaborer une méthode...
Produire :
effectuer un relevé d'ouvrages,
effectuer des mesures,
réaliser des documents graphiques (dont DAO),
conduire un calcul ou réaliser un devis estimatif...
Contrôler :
suivre la gestion du matériel ou la gestion économique du chantier, du projet ;
vérifier la conformité de sa prestation ou de l'ouvrage....

Comment y accéder :

La 2de professionnelle MEMNB se prépare après la classe de 3e .
Les élèves choisissent, en fin de 3e , cette famille de métiers s'ils veulent acquérir des compétences professionnelles communes aux secteurs des études et de la modélisation numérique dans le bâtiment et les Travaux Publics, en vue de préparer une des spécialités de baccalauréat professionnel liée à cette famille de métiers.

Les poursuites d'études :

Après le 2de professionnelle MEMNB, les élèvent passent en 1re professionnelle dans la spécialité de bac professionnel choisie :

Technicien d'Etudes du Bâtiment option A : Etude et Economie (au lpo Mézeray Gabriel)
Technicien d'Etudes du Bâtiment option B : Assistant en Architecture
Technicien Géomètre-Topographe (au lpo Mézeray Gabriel)

2de MGATL

Christelle HAUSSE — 2021-02-08T10:54:41Z

Les activités développées :

La 2de professionnelle Métiers de la Gestion Administrative, du Transport et de la Logistique regroupe les métiers concernés par 5 grandes compétences professionnelles communes aux 3 spécialités de baccalauréat professionnel :

Assistance à la Gestion des Organisations et de leurs Activités (ex Gestion Administration)
Organisation de Transport de Marchandises (ex Transport)
Logistique.

L'élève de cette 2de professionnelle pourra acquérir des compétences communes portant sur :

les activités liées à l'accueil et aux relations directes avec des clients, des fournisseurs ;
les activités d'organisation et de planning, de gestion de l'agenda ;
les activités de contrôle et de respect des délais et des échéances de devis, de commandes...
les activités de gestion : commandes, facturation, comptabilité... de flux de marchandises : expéditions, livraisons, acheminement...
le respect des normes réglementaires et juridiques.

Autant d'activités essentielles pour assurer à la fois l'efficacité interne des entreprises, leur fonctionnement et servir au mieux les clients.

Comment y accéder :

La 2de professionnelle Métiers de la Gestion Administrative, du Transport et de la Logistique se prépare après la classe de 3e .
Les élèves choisissent cette famille de métiers s'ils veulent acquérir des compétences professionnelles en gestion administrative, transport et logistique en vue de préparer une des 3 spécialités de baccalauréat professionnel.

Les poursuites d'études :

Après la 2de professionnelle MGTL, les élèves passent en classe de 1re professionnelle dans une des 3 spécialités choisie :

Assistance à la Gestion des Organisations et de leurs Activités (AGOrA) proposée au lpo Mézeray Gabriel
Organisation de Transport de Marchandises
Logistique.

2de MRC

Christelle HAUSSE — 2021-02-05T14:44:10Z

Les activités développées :

La 2de professionnelle Métiers de la Relation Client regroupe les métiers concernés par 6 grandes compétences professionnelles communes aux 2 spécialités de baccalauréat professionnel :

Métiers du Commerce et de la Vente (2 options)
Métiers de l'Accueil.

L'élève pourra acquérir des compétences communes portant sur les activités :

d'expression, de communication, de qualité d'accueil en face à face, téléphonique...
de recherche et d'exploitation d'information : techniques d'enquête, analyse statistique ;
d'identification des besoins, de la demande ;
d'identification des clients, de ses profils ;
de conseil en vue de réaliser une vente, de fidéliser une clientèle...
de suivi de la relation-client, de service après-vente...

Comment y accéder :

La 2de professionnelle Métiers de la Relation Client se prépare après la classe de 3e.
Les élèves choisissent cette famille de métiers s'ils veulent acquérir des compétences professionnelles en vente, commerce et dans l'accueil en vue de préparer une des spécialités de baccalauréat professionnel.

Les poursuites d'études :

Après la 2de professionnelle Métiers de la Relation Client, les élèves passent en 1re professionnelle dans la spécialités choisie :

Métiers du Commerce et de la Vente
option A : Animation et Gestion de l'Espace Commercial (ex bac pro commerce) - Proposée au LPO Mézeray Gabriel
option B : Prospection Clientèle et Valorisation de l'Offre Commerciale (ex bac pro vente)
Métiers de l'Accueil, (ex bac pro accueil-relation clients et usagers).