Lycée Mézeray-Gabriel

Projet « Ballades » en Français et Création Culture Design

Benoit Audabram — 2023-05-04T11:23:12Z

« Je vous aime mais... »

Dans le cadre d'une collaboration entre les cours de français et l'option Création Culture Design (CCD), un projet a été mis en place, son objectif final était l'écriture d'un recueil de poèmes avec des illustrations.

Dans un premier temps, nous avons écrit des ballades, inspirées d'une poétesse ayant vécu fin 14ème et début 15ème siècle, Christine de Pizan, l'une des premières femmes à vivre de sa plume.
Dans un second temps, Marie-Sol Parant, une typographe, est venue tout spécialement au lycée pour nous présenter l'art de la linogravure ainsi que l'imprimerie à l'ancienne, à base de caractères mobiles. Nous avons donc pu réaliser une illustration en rapport avec notre ballade.

Tout d'abord, une ballade [mot emprunté à l'ancien provençal ballada, lui-même dérivé de ballar, qui signifie « danser »] est composée de trois huitains et un quatrain en fin de poème. Une de nos principales contraintes a été de l'écrire en décasyllabes en intégrant un refrain « Mais la peur d'aimer me fait hésiter ». Contraintes exigeantes certes mais qui peuvent être bénéfiques, comme nous le dit Marion : ”J'ai beaucoup aimé écrire, surtout grâce aux contraintes qui nous permettent de ne pas partir dans tous les sens et de nous canaliser”. Suite à notre écriture, et la réécriture finale ayant été validée par notre professeure de français, nous avons pu passer au travail d'illustration. “C'était très intéressant de découvrir de nouvelles techniques d'impression, mais le lino reste dangereux ” nous racontent Élise, Margaux et Angèle. En effet, le lino se creuse à l'aide de gouges et peut parfois se retrouver difficile à manipuler. D'un autre côté, cette activité avec Mme Parant a ouvert les yeux à certains d'entre nous, comme Zoé : ”J'ai découvert ma nouvelle passion, c'était génial ! ” et Laura : ”J'ai beaucoup aimé utiliser la presse et le matériel.”

Ce projet a débuté à la rentrée des vacances d'hiver, c'est-à-dire le 28 février, avec l'écriture puis la réécriture de nos ballades. Le 14 mars nous avons reçu Mme Parant. Enfin, nous nous sommes réunis à plusieurs reprises tous ensemble ainsi qu'avec nos deux professeurs pour la mise en place du chemin de fer, du choix de la typographie et de la couverture. La réalisation d'un recueil de poèmes sur l'amour et la réticence, intitulé « Je vous aime mais... » sera finalisée par les soins de l'imprimeur Graph. “Je suis contente que le projet aboutisse et que l'on ait un vrai produit pour nous, nous a confié Olivia, impatiente comme ses camarades de feuilleter et de lire le recueil collectif.
Merci à Mme Parant, à nos professeurs Mme Ferrière et M. Audabram ainsi qu'aux élèves pour leur participation active.

Estelle et Marion, élèves en classe de 2GT7.

Vous pouvez découvrir et apprécier notre recueil dans le Calaméo ci-dessous :

Portes ouvertes en option CCD et en bac STD2A

Benoit Audabram — 2022-03-30T17:23:53Z

Le lycée Mezeray-Gabriel a réalisé ses « Portes Ouvertes » le samedi 19 mars 2022.
Depuis septembre 2019 le lycée accueil un « pôle » design sur ses deux sites.
C'était donc la première occasion pour ces sections, d'exposer, d'expliquer, d'afficher les travaux, projets et micro-projets des élèves et des étudiants.

Cliquer ci-dessous pour voir la vidéo

Le lycée Mézeray-Gabriel est devenu, depuis la rentrée 2019, un lieu ou l'on enseigne les Arts Appliqués.
Tout commence avec l'option CRÉATION CULTURE DESIGN en seconde générale (2ndGT) sur le site Mezeray. L'enseignement optionnel technologique de création et culture design permet une approche théorique, pratique et sensible des champs de la création appliquée. Les élèves développent des compétences et une culture de la conception et de la création en se confrontant aux univers complexes du design et des métiers d'art. Cet enseignement sensibilise aux outils, aux méthodes et aux savoirs fondamentaux, utiles notamment à la préparation du cycle terminal du baccalauréat Sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A).
A partir de la première, il est possible de choisir un bac Technologique STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués) qui s'inscrit comme la première étape d'un ensemble de formations. Elle construit une progression vers une spécialisation dans l'enseignement supérieur et peut mener à l'insertion professionnelle en design ou dans les métiers d'art, aux plans national et international.
Elle développe chez l'élève des compétences réflexives et techniques (d'analyse, de conception, de création et de communication) propres au design ainsi qu'aux métiers d'art et les inscrits dans une culture propre à ces domaines. Une démarche de projet fonde l'acquisition des savoirs et l'apprentissage des savoir-faire dans des associations de contenus théoriques et expérimentaux et non par simple juxtaposition d'enseignements distincts. L'enseignement de spécialité de design et métiers d'art de la classe de première se décline en deux intitulés distincts en classe terminale : analyse et méthode en design et conception et création en design et métiers d'art. Les deux enseignements de spécialité de terminale visent l'acquisition de compétences analytiques et argumentatives pour le premier enseignement de spécialité, et expérimentales et pratiques pour le deuxième.
Par la suite sur le site Gabriel, un DNMADe mention OBJET s'adresse à ceux qui veulent évoluer dans le secteur des industries créatives en design et métiers d'art lié à l'objet. La formation valant grade Licence dure 3 ans.

Les élèves de 2nd Création Culture Design participent à un projet pour la Mairie d'Argentan

Benoit Audabram — 2022-03-09T18:03:25Z

La Mairie d'Argentan est un bâtiment de la reconstruction (1957) dont la structure en béton a souffert avec le temps. Deux architectes du studio KOYA ont proposé un projet de rénovation. Des échafaudages seront mis en place autour du bâtiment, ils seront sécurisés par une bâche sur laquelle les écoles, collèges et lycées de la ville proposeront une création graphique.
Les 2CCD (Création Culture Design du lycée Mezeray-Gabriel) ont participé à ce projet collectif avec leur enseignant M.Audabram.

La ville d'Argentan possède un riche patrimoine culturel avec notamment le peintre Fernand Léger et plus anciennement au XVIIe siècle la dentelle à l'aiguille avec le point de France.
L'option Création Culture Design permet aux élèves de développer des compétences et une culture de la conception et de la création en se confrontant aux univers complexes du design et des métiers d'art. C'est dans ce contexte que la classe a rencontré Marjolaine Salvador-Morel, une dentellière "meilleur ouvrier de France" en dessin de dentelle. Elle est intervenue pour parler de son métier et aussi plus généralement des métiers d'art. Elle a retracé l'histoire de la dentelle depuis la Renaissance. Chacun a pris des notes qui ont été mises en forme plus tard sur une feuille A3 (l'objectif était de communiquer sur l'histoire de la dentelle par le biais de petits dessins le plus expressifs possibles).
Ce micro-projet s'articule autour de la dentellière qui évoque son travail comme ceci : "« Mes racines sont encrées-ancrées dans un savoir-faire dentellier qui date du XVIIème siècle, elles me permettent de m'élever et de faire éclore, dans la lumière du XXIème siècle, mon intimité la plus profonde avec le monde. La dentelle est ma langue et mes sculptures sont des odes qui tendent à traduire et à comprendre la beauté du monde. »

C'est son parcours qui se base sur la maîtrise d'une technique pour aboutir à une expression plastique qui rythma ces trois interventions :

1. Observation de végétaux (Physalis et radis)

Le motif de la dentelle s'inspire de la nature. Les élèves ont observé le végétal afin d'en découvrir sa structure. La nature est dentelle, circulation elle alimente le vivant. Les premières dentellières à Venise en Italie durant la période de la Renaissance s'inspiraient des algues de la lagune pour imaginer des motifs. Les Physalis séchées laissent apparaitre une structure alvéolée qui n'est pas sans rappeler le point de France. Le dessin permet ici d'en relever le vocabulaire formel.

2. Analyse d'échantillons de dentelle

L'objectif est de comprendre la technique du point de feston et l'organisation des motifs. Pour cela, Marjolaine avait apporté une engageante du XVIIIe siècle et un volant de Chantilly Napoléon III dentelle de Bayeux. Travail d'observation par le croquis sur des feuilles à fond bleu comme le faisaient les dentelières. Cette démarche analytique s'appuie sur des investigations traduites sous forme de notations écrites et graphiques. l'idée est de s'approprier une technique par le dessin, le schéma, le croquis.

3. Découverte du travail de plasticienne de Marjolaine sur la base du point de Feston

L'artiste propose tout un univers onirique à travers ses pièces qu'elle expose dans des lieux patrimoniaux. Elle utilise le fil de nylon pour sublimer la nature et dresser la dentelle au rang de sculpture. Les élèves ont été initié à ce travail en volume par le fil de chaine et de trame. C'est l'occasion de l'expérimentation servant de support à des recherches créatives, l'étape suivante. Ils ont, pour terminer, rendu compte de ces constats par le dessin d'observation.

L'idée a été la suivante : retranscrire le processus créatif à travers l'observation de la nature qui inspira les dentellières jusqu'à l'interprétation plastique d'une artiste.

La classe s'est scindée en 3 groupes, chacun prenant en charge une phase du procédé créatif décrit par Marjolaine :

La nature nous inspire
La dentelle
D'une technique à une expression plastique

Les trois groupes avaient pour consigne de communiquer entre eux afin de trouver des éléments de transition pour relier les panneaux. Julie s'est proposée dans ce rôle de "chef d'orchestre" et s'est révélée très efficace. Au final, la situation sanitaire a réduit les effectifs et surtout d'une séance à une autre n'a pas permis de travailler toujours avec les mêmes élèves. Malgré tout, la classe a montré beaucoup de motivation et a tenu à terminer cette création dans les temps. Bravo à eux !

Dimension réservée à la classe de CCD sur la bâche : 6m x 7.8m.